Сурагчийн ёс зүйн дүрэм

1Оршил: Ухаан ба Үйлс

Хүмүүн сургууль бол сургууль биш, туршилтын талбар. Энд сурагчид бодит зүйлийг оролддог — туршилт, бизнес санаачилга, тоглолт, төсөл, ажил. Энэ орчин оролдоод бүтэлгүйтэхэд айхгүй байх хэмжээнд хамгаалагдсан, оролдлого нь ач холбогдолтой байх хэмжээнд бодит. Бид энд Ухаан ба Үйлс-ийн хүмүүсийг төлөвшүүлдэг: мэдлэг олж, түүнийгээ бодит асуудлыг шийдэхэд хэрэглэдэг, дуртай салбартаа хийж бүтээгч болдог, хийх бүхэндээ мөнхийн зан чанараа авч явдаг сурагчдыг.

Энэ дүрэм туршилтын талбарыг хүн бүрт аюулгүй, бодит, нээлттэй байлгадаг. Энэ бол хоригийн жагсаалт биш. Хүмүүн сургуулийн хамт олны гишүүн анги танхим, лаборатори, гал тогоо, студи, спорт заал, ажлын байр, бүл дотроо болон цахим орчинд хэрхэн биеэ авч явдгийг тодорхойлсон зүйл юм. Бид өндөр жишгийг дүрэм шаардсанаас биш, уриа маань шаарддаг учраас өөрсөддөө тавьдаг: зөв зан үйлгүй ухаан дутуу, зан чанаргүй үйлс аюултай.

Энэ дүрэм IB-ийн суралцагчийн төрх болон Хүмүүн сургуулийн Зан чанарын боловсролын тогтолцоонд тулгуурладаг. Дүрэмд заагаагүй нөхцөлд сурагч суралцагчийн төрхөд заасанчлан зарчимч, халамжтай, нээлттэй сэтгэлгээтэй, тэнцвэртэй, эргэцүүлэн бодогч байна.

↑ Агуулга

2Хамрах хүрээ

Энэ дүрэм бүртгэлтэй бүх сурагчид дараахь үед хамаарна:

• салбарт байгаа бүх цагт;
• сургуулийн зохион байгуулсан эсвэл зөвшөөрсөн, салбараас гадуурх аливаа үйл ажиллагаанд — аялал, экспедиц, тэмцээн, тоглолт, бүлийн арга хэмжээ, сайн дурын үйл ажиллагаа зэрэг;
• сургууль, охин компани, гадны компанид дадлага хийх, дадлагын байранд байх үед; энэ үед сурагч хүлээн авагч байгууллагын дүрмийг нэмж мөрдөнө;
• цахим орчин, сошиал медиад, аливаа зан үйл нь сургуулийн хамт олны гишүүн эсвэл сургуулийн нэр хүндэд нөлөөлөх бүх тохиолдолд;
• Хүмүүн сургуулийн дүрэмт хувцас өмссөн, эсвэл олон нийтийн газар Хүмүүн сургуулийн сурагч гэдэг нь өөр байдлаар танигдах үед, түүний дотор бүтээлээ олон нийтэд танилцуулах үед.

↑ Агуулга

3Хүмүүн сургуулийн жишиг: таван амлалт

Хүмүүн сургуулийн сурагч бүр таван амлалт өгдөг. Энэ дүрмийн бүх тодорхой заалт эдгээрээс үүдэлтэй.

1. Би шударга үйлдэнэ. Би үг, ажил, харилцаандаа үнэнч байна. Ажлаа өөрөө хийж, бусдын бүтээлийг — эх сурвалж, AI хэрэгслийг оролцуулан — Эрдмийн шударга байдлын журамд заасны дагуу иш татна. Амлалтаа биелүүлнэ.

2. Би хүн бүрийг хүндэтгэнэ. Сурагч, хөтөч багш, ажилтан, мэргэжлийн зөвлөгч, ажлын байрны хамт олон, зочин, өрсөлдөгч хэн боловч нас, үүрэг, иргэншил, соёл, шашин, хүйс, гадаад төрх, чадвараас үл хамааран эелдэг, нэр төртэй харьцана. Хэзээ ч бусдыг дээрэлхэхгүй, дарамтлахгүй, басамжлахгүй, гадуурхахгүй.

3. Би хүн, эд хөрөнгө, орчноо хайрлана. Бусдын болон өөрийн бие махбод, сэтгэл санааны аюулгүй байдлыг хамгаална. Урчууд багаж хэрэгсэлдээ ханддаг шиг сургуулийн байр, тоног төхөөрөмж, материал, байгаль орчноо хайрлан хамгаална.

4. Би ажлаа хийнэ. Цагтаа, бэлтгэлтэй, зохих дүрэмт хувцастай, хувь нэмрээ оруулахад бэлэн ирнэ. Хугацаандаа багтааж, эрдмийн хичээл, урлаг, спорт, бүл, хөтөлбөрийн үүрэгтээ бүрэн оролцож, эхлүүлснээ дуусгана.

5. Би Хүмүүн сургуулийг төлөөлнө. Хаана ч байсан миний зан үйл сургууль, бүл, гэр бүл болон өөрт минь тусна. Ажлын байр, тэмцээн, олон нийтийн газарт хамт олноо бахархуулахаар биеэ авч явна.

↑ Агуулга

4Шатлал тус бүрийн хүлээлт

Таван амлалт бүх сурагчид ижил; харин түүнийг илэрхийлэх, хэрэгжүүлэх арга нь сурагчийн өсөлттэй хамт хөгжинө.

4.1Бага анги (цэцэрлэг – 5-р анги)

Бага насны сурагчид дүрмийг жил бүр хөтөч багштайгаа хамт хүүхдэд ойлгомжтой хэлээр боловсруулдаг Үндсэн тохиролцоо-гоор дамжуулан сурдаг:

• Бид эелдэг. Бид хүн бүрийг оролцуулж, зөөлөн үг хэлж, гараа зөөлөн байлгана.
• Бид үнэнч. Бид үнэнээ хэлж, алдаа гаргавал уучлал гуйна.
• Бид аюулгүй. Бид зааврыг дагаж, байранд алхаж, материалыг зааж өгсөн ёсоор хэрэглэнэ.
• Бид сургуулиа хайрлана. Бид цэвэрлэж, эд зүйлээ хайрлаж, бусдын юмыг хүндэтгэнэ.
• Бид хичээнэ. Бид чадах чинээгээрээ ажиллаж, бусад ярихад сонсож, бууж өгөхгүй.

Хөтөч багш буруу сонголтод голчлон чиглүүлэх, нөхөн сэргээх ("Үүнийг яаж засах вэ?"), эцэг эхтэй хамтран ажиллах замаар хандана. Ноцтой тохиолдлыг бага ангийн захиралд шилжүүлнэ.

4.2Дунд анги (6 – 10-р анги)

Дунд ангийн сурагч энэ дүрмийг мэддэг, улам бие даан мөрддөг, сонголтынхоо хариуцлагыг өөрөө хүлээдэг байх ёстой:

• цаг баримтлах, бэлтгэлтэй ирэх, дүрэмт хувцас, хугацааг бүрэн өөрөө хариуцна;
• бүх хичээл, төсөл, Хувийн төсөл (Personal Project)-д үнэнч, иш татсан ажил хийх, AI хэрэгслийг ил тод ашиглана;
• идэвхтэй хүндэтгэл: эелдэг бус байдал, дээрэлхэлт, аюултай зан үйлийг харвал хөндлөнгөөс оролцох эсвэл мэдэгдэнэ — хажуугаас чимээгүй харах нь Хүмүүн сургуулийн жишигт хүрэхгүй;
• сургууль дотор болон гадна бүх платформд цахим орчинд хариуцлагатай биеэ авч явна;
• лаборатори, урлан, студи, гал тогоо, спортын байгууламжийг сахилга баттай хайрлан хамгаалж, тоног төхөөрөмжийг зөвхөн шаардлагатай гэрчилгээ эсвэл зөвшөөрөлтэйгээр хэрэглэнэ;
• тэмцээн, тоглолт, үзүүлбэр бүрт ялсан ч ялагдсан ч спортлог зан, тайзны сахилгыг баримтална;
• бүлийн амьдралд улам их хувь нэмэр оруулж, бүлийн дүү нараа анхаарч халамжилна.

4.3Дипломын хөтөлбөр ба Human Career Program (11 – 12-р анги)

Ахлах ангийн сурагчдад насанд хүрэгчдийнхтэй ойролцоо жишиг тавина. Дээр дурдсан бүх зүйл дээр нэмж:

• дүрмийг бага сурагчдад үлгэрлэн харуулж, удирдах үүрэг — бүлийн ахлагч, префект, багийн ахлагч, бизнес санаачилгын удирдагч — бага биш, илүү өндөр хүлээлт дагуулдгийг хүлээн зөвшөөрнө;
• дадлага, дадлагын байр, мэргэжлийн зөвлөгчтэй ажиллах үед ажлын байрны жишгийг хангана: нууцлал, цаг баримтлал, зохистой хувцаслалт, мэргэжлийн харилцаа, хүлээн авагч байгууллагын дүрэм;
• IB болон HCP-ийн үнэлгээний журмыг бүрэн мөрдөнө; албан ёсны үнэлгээнд зөрчил гаргавал IB болон гадны байгууллагаас сургууль буцаах боломжгүй үр дагавар ногдоно;
• ахлах ангийн давуу эрхийг (олгосон бол) зан үйлээрээ олж авдаг, буцаан авч болох итгэл гэж ойлгон хэрэгжүүлнэ;
• сургуультай холбоотой нийгмийн арга хэмжээнд болон Хүмүүн сургуулийг төлөөлөн аялж явахдаа зан үйлийнхээ хариуцлагыг хүлээнэ.

↑ Агуулга

5Хүмүүн сургуулийн онцлог орчин дахь зан үйл

Хүмүүн сургуулийн сурагчид хийж байж суралцдаг тул бодит ажил явагддаг газарт энэ дүрэм онцгой хүчтэй үйлчилнэ.

Лаборатори, урлан, бүтээлийн танхим, гал тогоо. Сурагчид байршуулсан аюулгүй байдлын бүх дүрэм, ажилтны зааврыг ямар ч үл хамаарах зүйлгүйгээр дагаж, шаардлагатай хамгаалах хэрэгслийг өмсөж, багаж, машиныг зөвхөн гэрчилгээжсэн түвшиндээ хэрэглэж, осол, эвдрэл, ослын шахам тохиолдлыг тэр даруй, үнэнээр мэдэгдэнэ. Эдгээр орчинд аюултай зан үйл гаргахыг санаа зорилгоос үл хамааран ноцтой зөрчил гэж үзнэ.

Дадлага ба ажлын байр. Дадлагын байранд байгаа сурагч бол суралцагч бөгөөд зочин. Сурагч хүлээн авагчийн дүрмийг дагаж, нууц мэдээллийг хамгаалж, бүх хамт олонтой мэргэжлийн түвшинд харьцаж, зохисгүй бэлэг, төлбөр хэзээ ч авахгүй, өгөхгүй, өөртэй нь харьцаж буй байдал эсвэл аюулгүй байдлын талаар аливаа санаа зовнилоо сургуулийн дадлагын хариуцагчид тэр даруй хэлнэ. Дадлагын байранд гаргасан зөрчил энэ дүрмийн дагуух зөрчил болно.

Тэмцээн, тоглолт, үзэсгэлэн. Сурагчид бүх хүчээ дайчлан өрсөлдөж, тоглож, шүүгч, шүүгчдийн бүрэлдэхүүний шийдвэрийг хүндэтгэж, өрсөлдөгч болон хамтран тоглогчдоо хүндэлж, ялалт, ялагдлын аль алинд тайван байж Хүмүүн сургуулийг төлөөлнө.

Олон нийтэд хүргэх ажил. Сурагчийн сонирхол эсвэл нөлөөллийн төсөл, нийтлэл, тоглолт, бизнес санаачилга олон нийтэд хүрэх үед сурагч Хүмүүн сургуулийн төлөөллийн хувиар ярьж, нийтэлнэ. Сурагчид Олон нийтэд хүргэх ба нээлтийн журмын (D.58) чанар, зан үйлийн жишгийг хангаж, ажил болон түүний хязгаарын талаар үнэнч байж, хамтран ажиллагсдаа дурдаж, сургуулийн талаарх хэвлэл мэдээллийн асуултыг сургуульд шилжүүлнэ.

Сурагчийн бизнес санаачилга. Бизнес эрхлэлтийн хөтөлбөрийн хүрээнд бизнес санаачилга эрхэлж буй сурагчид харилцагч, түншүүддээ үнэнч хандаж, мөнгийг Сурагчийн бизнес санаачилгын журамд яг заасны дагуу зохицуулж, арилжааны үйл ажиллагаа зан үйлийн алдааг хэзээ ч зөвтгөхгүй гэдгийг ойлгоно.

Спорт ба урлаг. Бэлтгэлийн талбай, давтлагын өрөө, хөгжмийн зэмсэг, тоног төхөөрөмж нь хамтын мэргэжлийн нөөц. Сурагчид эзэмшлийн болон багийн үүргээ эрдмийн хичээлтэй адил нухацтай биелүүлнэ; товлосон бэлтгэл, давтлага, тоглолтоос хүндэтгэх шалтгаангүй тасалбал энэ дүрмийн дагуух ирцийн асуудал болно.

Бүлийн амьдрал. Сурагчийн бүл — Buhu, Tsen, Khavt, Maza, Irve, Khant, Tsa, эсвэл Yang — бол насан туршийн гишүүнчлэл бөгөөд хамтын хариуцлага. Сурагчид бүлийнхээ төлөө бүх хүчээ дайчлан, шударгаар өрсөлдөж, өрсөлдөгч бүлүүдийг дайсан бус, сэтгэлээр нэг бүлийнхэн гэж үзэж, ах дүүгийн холбоог эрхэмлэнэ: ахлах сурагчид бүлийн дүү нараа зөвлөж, хамгаалах бөгөөд хэзээ ч мөлжихгүй, доромжлон "шинэчлэхгүй" (F.5). Бүлээрээ бахархах нь бусдыг гадуурхахаар бус, хувь нэмрээр илэрнэ.

↑ Агуулга

6Хориглох зан үйл

Дараахь үйлдэл бүх тохиолдолд энэ дүрмийн зөрчил болно. Нарийвчилсан тодорхойлолт, журам, үр дагаврыг иш татсан журмуудад заасан.

1. Шударга бус байдал — худал хэлэх, хуулах, хулгайн зохиогч болох, зөвшөөрөлгүй AI ашиглах, баримт бичиг эсвэл гарын үсэг хуурамчаар үйлдэх, худал мэдүүлэх (C.3)
2. Дээрэлхэлт ба дарамт аливаа хэлбэрээр, үүнд цахим дээрэлхэлт, гадуурхалт, айлган сүрдүүлэлт, бэлгийн дарамт орно (F.4)
3. Доромжлон "шинэчлэх" эсвэл басамжилсан, аюулд оруулсан аливаа элсүүлэх ёслол, үүнд бүл, баг, клуб доторх нь орно (F.5)
4. Хүчирхийлэл эсвэл заналхийлэл — зодолдох, бие махбодын түрэмгийлэл, хор хохирол учруулна гэж заналхийлэх
5. Мансууруулах болон бусад бодис — тамхи, цахим тамхи, согтууруулах ундаа, мансууруулах бодисыг хадгалах, хэрэглэх, тараах, эсвэл тэдгээрийн нөлөөн дор байх (F.6)
6. Зэвсэг ба аюултай зүйл — аливаа зэвсэг, түүний хуулбар, эсвэл хор хохирол учруулах зорилготой буюу тийм болгон өөрчилсөн зүйл хадгалах (F.7)
7. Хулгай, эвдлэн сүйтгэх, эд хөрөнгийг буруу ашиглах, үүнд сургуулийн, хувийн болон хүлээн авагч ажлын байрны эд хөрөнгө орно (F.8)
8. Технологийг буруу ашиглах — Технологийн зохистой хэрэглээний журмыг зөрчих, бусдыг зөвшөөрөлгүй бичлэг хийх, бусдын бүртгэлд нэвтрэх, сургуулийн системийг тойрч гарахыг оролдох (K.1–K.8)
9. Ялгаварлан гадуурхах — хэн нэгэн хүн эсвэл бүлгийг хэн болохоор нь доромжилсон зан үйл, илэрхийлэл
10. Аюулд оруулах — аливаа хүний аюулгүй байдлыг хайхрамжгүйгээр эрсдэлд оруулах зан үйл, үүнд лаборатори, гал тогоо, урлан, спортын байгууламж, тээврийн хэрэгсэл, ажлын байрт гаргасан нь орно
11. Зөвшөөрөлгүйгээр салбар эсвэл хяналттай үйл ажиллагаанаас гарах
12. Салбараас гадуур эсвэл цахим орчинд ноцтой зөрчил гаргаж сургуулийн нэр хүндэд халдах (F.11)

↑ Агуулга

7Зөрчилд хариу арга хэмжээ авах

7.1Үзэл баримтлал

Туршилтын талбарт бүтэлгүйтэл, зөрчил хоёр өөр зүйл. Үнэнч оролдлого бүтэлгүйтэх — эвдэрсэн туршилт, алдагдалтай бизнес санаачилга, амжилтгүй тоглолт — нь хамгаалагдсан суралцахуй бөгөөд хэзээ ч зан үйлийн асуудал болохгүй. Зөрчил гэдэг нь хүнийг аюулд оруулах эсвэл туршилтын талбарыг өөрийг нь эвдэх зүйл: шударга бус байдал, үл хүндэтгэл, аюултай зан үйл, хор хохирол. Хүмүүн сургууль зөрчилд бусад бүх зүйлийг заадаг шигээ ханддаг: суралцах, хариуцлага хүлээх, учруулсан хохирлоо засах, зан чанараараа өсөх боломж гэж. Бидний эхний хэрэгсэл бол яриа, эргэцүүлэл, нөхөн сэргээх арга (F.12). Үүний зэрэгцээ хамт олны аюулгүй байдал, жишиг нэгдүгээрт тавигдах бөгөөд зан үйл өөрчлөгдөхгүй, эсвэл ганц үйлдэл ноцтой байвал үр дагавар урьдчилан мэдэгдэхүйц байдлаар чангарна. Үр дагаврын түвшин зэрэг бүрэн журмыг Шатлалтай сахилгын журамд (F.3) заасан.

Сурагчийн хөгжлийн бүрэн дүр зургийг тухайн сурагчийн ахлах хөтөч багш хариуцдаг тул (M.25) бүртгэгдсэн зан үйлийн асуудал бүрийг ахлах хөтөч багшид мэдэгдэнэ. Анхаарал татахуйц давтагдсан хэв маяг болон зан үйлийн зорилтыг сурагчийн Хувийн хөгжлийн төлөвлөгөөнд (E.17) тусгана — шийтгэлийн бүртгэл болгон бус, төлөвлөгөөний зорьдог зан чанарын өсөлтийн нэг хэсэг болгон.

7.2Хариу арга хэмжээний түвшин

1-р түвшин — Анги танхимын болон өдөр тутмын асуудал (хоцрох, бэлтгэлгүй ирэх, дүрэмт хувцас, хичээл бага зэрэг саатуулах, бага зэргийн эелдэг бус байдал): тухайн үед байгаа хөтөч багш эсвэл хянагч шийднэ — сануулах, нөхөн сэргээх яриа, богино эргэцүүлэл, шаардлагатай бол эцэг эхэд тэмдэглэл. Давтагдвал бүртгэнэ.

2-р түвшин — Шилжүүлсэн асуудал (1-р түвшний давтагдсан зан үйл, өдөр тутмын ажилд шударга бус байх, үл хүндэтгэл, эд хөрөнгөд бага зэргийн гэмтэл учруулах, технологийг буруу ашиглах, хор хохиролгүй аюултай зан үйл): ахлах хөтөч багш холбогдох хичээлийн хөтөч багштай хамт шийдэж, шаардлагатай бол шатлалын захиралд шилжүүлнэ — нөхөн сэргээх уулзалт, хичээлийн дараа үлдээх эсвэл хамт олонд хохирлоо нөхөх ажил, эцэг эхтэй уулзах, ISDP-д бүртгэсэн зан үйлийн гэрээ, давуу эрхийг түр хасах (үүнд ахлах ангийн давуу эрх, бизнес санаачилгад оролцох, үйл ажиллагаанд оролцох, бүлийн удирдах үүрэг орно).

3-р түвшин — Ноцтой асуудал (хүчирхийлэл, дээрэлхэлт, мансууруулах болон бусад бодис, зэвсэг, албан ёсны үнэлгээнд гаргасан ноцтой шударга бус байдал, аюулд оруулах, дадлагын байранд эсвэл Хүмүүн сургуулийг төлөөлж байхдаа гаргасан ноцтой зөрчил, 2-р түвшний аливаа давтагдсан хэв маяг): шатлалын захирал ба сургуулийн захирал шийдэх бөгөөд ахлах хөтөч багш сурагчийн бүхэл дүр зургийг танилцуулна — хичээлээс түдгэлзүүлэх (сургууль дотор эсвэл гадна), дадлагын байр, хөтөлбөр, баг, ахлагчийн болон удирдах үүргээс чөлөөлөх, сахилгын туршилтын хугацаа тогтоох, хамгийн ноцтой эсвэл засарч залруулаагүй тохиолдолд сургуулиас хасах. Бүлийн гишүүнчлэлийг өөрийг нь хэзээ ч цуцлахгүй — сурагчийн бүл насан туршийнх — гэхдээ тэмцээнд бүлээ төлөөлөх эрхийг түдгэлзүүлж болно.

7.3Шударга үйл явц

2-р болон 3-р түвшний асуудал бүрт сурагч дараахь эрхтэй:

• юу хийсэн гэж үзэж байгааг тодорхой сонсох;
• шийдвэр гарахаас өмнө болсон явдлыг өөрийнхөөрөө тайлбарлах;
• эцэг эхэд нь мэдэгдэх, 3-р түвшний асуудалд эцэг эхийг оролцуулах;
• нас, санаа зорилго, үйл явцын туршид үнэнч байсан эсэх, өмнөх бүртгэлийг харгалзсан, зөрчилтэйгөө дүйцэхүйц үр дагавар хүлээх;
• томоохон шийдвэрийг Сурагчийн давж заалдах ба гомдлын журмаар (F.13) давж заалдах.

Шалгалтын явцад үнэнч байх нь сурагчид үргэлж ашигтайгаар тооцогдоно; шударга бус байх нь анхны зөрчлийг улам хүндрүүлнэ.

7.4Хүүхэд хамгаалал үргэлж нэгдүгээрт

Энэ дүрмийн аль ч заалт сургуулийн хүүхэд хамгааллын үүргийг хязгаарлахгүй. Хүүхдийн аюулгүй байдал эсвэл сайн сайхан байдал эрсдэлд орсныг илтгэх аливаа мэдээлэл, илрэлийг сахилгын асуудал гэж бус, Хүүхэд хамгааллын журмын (J.1) дагуу шийднэ.

↑ Агуулга

8Жишгийг үнэлэн хүндэтгэх

Хүмүүн сургууль зөрчлийг анзаардаг шигээ зан чанарыг ч зориуд анзаардаг. Таван амлалтыг — ялангуяа хэн ч харахгүй, гялалзсан бус мөчүүдэд — үлгэрлэн харуулсан сурагчдыг Зан чанарыг үнэлэх ба шагналын журмаар (D.35), зан чанарын төлөө олгох бүлийн оноогоор (T.3), хөтөч багшийн сайшаал, эцэг эхэд өгөх тайлангаар үнэлнэ. Хүмүүн сургуулийн бичдэг хамгийн хүчтэй тодорхойлолтыг дүнгийн дэвтрээр төдийгүй энэ дүрмээр ч адил олж авдаг.

↑ Агуулга

9Танилцсанаа баталгаажуулах

Хичээлийн жил бүрийн эхэнд (мөн бүртгүүлэх үед) сурагч бүр эцэг эхтэйгээ хамт энэ дүрэмтэй танилцана. 6-р ба түүнээс дээш ангийн сурагчид доорх баталгаанд гарын үсэг зурна; бага ангийн сурагчид ангийнхаа Үндсэн тохиролцоог баталгаажуулна.

Би Хүмүүн сургуулийн Сурагчийн ёс зүйн дүрмийг уншиж, ойлгосон. Таван амлалтаа биелүүлэхээ амлаж, тэдгээрт хүрэхгүй бол сургууль хэрхэн хариу арга хэмжээ авахыг ойлгож байна.

Сурагч: ______________________ Анги: ______ Бүл: ______ Огноо: ______

Эцэг эх/Асран хамгаалагч: ______________________ Огноо: ______

Энэ дүрмийг жил бүр шатлалын захирлууд сурагчдын зөвлөл болон бүлийн ахлагчдын саналыг авч хянаж, сургуулийн захирал батална. Мөрдөгдөж буй Сурагчийн гарын авлага (F.14) болон Эцэг эхийн гарын авлагад (R.1) нийтлэгдсэн хувилбар эрх зүйн хүчинтэй. Орчуулга гаргасан тохиолдолд англи хувилбарыг баримтална.

↑ Агуулга